立足区域特色发展 打造学校理念文化

立足区域特色发展 打造学校理念文化，在上一期《清风书香扬正气 廉洁校园育桃李》报道中，我们看到了青白江区教育局在创建“廉洁学校”示范校过程中的努力与成效。本期继续为大家展示该区在办学理念引导下、打造“一校一品”“一校一特”方面进行的有益探索。

近年来，青白江以现代办学理念和管理理念为指导，以培植和发扬学校特色为抓手，全面推进区域教育内涵发展。形成一批理念先进、质量一流、个性鲜明、人民满意的好学校：大同小学以追求“幸福教育”为核心价值观，诠释着“为孩子的幸福成长奠基”的办学理念;福洪中学坚持“以人为本、致人至善，为学生的发展奠基”的办学理念，打造特色鲜明的“展示教育”;祥福中学“和乐教育”关注“和谐共生”的同时，也追求教育的“和而不同”。

青白江区大同小学：

“幸福教育”让孩子如花绽放

宽阔的操场上奔跑着一个个快乐的身影、“高大上”的国际舞成为学生的选修课，校园里孩子们不仅可以放风筝，还能唱歌演话剧……在青白江区大同小学，这个以幸福为主题的校园里，学生们正恣意享受着学习和成长的幸福与乐趣。从这所百年老校身上，我们看到了教育是为了给师生带来幸福感，是为了把每一个学生培养成为具有幸福能力的人。

整合活动

播种“幸福校园”

围绕“幸福教育”理念，学校结合《小学社团活动的开发和管理》课题全面开展社团活动。从最初的3个社团发展到如今近30个社团，包括艺术、体育、科技各个领域，参与面遍及全校每一个学生。学校坚持从立德树人、培育和践行社会主义核心价值观出发，通过创设校本课程、健全管理制度、提炼活动内容和创新活动形式等方式，把社团活动与幸福教育理念紧密结合，与学校德育体系无缝对接，让丰富多彩的社团活动成为学校教学质量的助推器。

上善艺术，幸福大同。每天的大课间活动也被注入艺术元素，充满幸福的味道。赶“猪”、滚球、推铁环、背气球、跳绳、接力、篮球等，每天都有变化，学生在开心的玩耍中体能也得到锻炼。定期举行的体育节、科技节、艺术节、文化节和嘉年华等活动如火如荼，充分展示了学生的综合技能素养。孩子们体会着“幸福教育”带给他们的快乐。

价值提升

花开“幸福教师”

让每一位大同人成为幸福教育的创造者和传播者，学校采取了一系列措施：推行民主管理举措，在比例和结构上更倾向于基层教师;重大事项提交教代会讨论;推行校务公开制度，支出明细定期公示，让教职工共同参与治校和理校;实现干部竞争上岗，加大教学质量、管理质量奖励力度……一系列改革举措让教师看到了幸福所在。

专业成长是教师幸福的源泉，学校为此不遗余力。每位青年教师都有一位师傅，定期开展师徒献课研讨活动。集中开展教师校本培训，组织教师参与网络学习和区上各类培训，加强老师在职学历、专业再提升，利用各种途径送教师到区内外参加各种培训学习和赛课活动。不仅如此，学校近期正筹备引入“五步式和谐课堂模式”的教学理念，从转变学生的学习方式入手，进行促进学生主体幸福发展教学模式的探索与实践。

“幸福教育”

为学校扬帆远航

教师爱岗敬业，学生积极向上，该校在社团活动、艺体教育等方面成效显著，在农村小学各项综合评估中一直名列前茅，学生、家长、社区对此评价甚高。学校先后被评为“全国教育科学规划国家教委重点项目学校美育系统与美育心理发展研究”实验基地，四川省“施行《国家体育锻炼标准》先进集体”等，2015年被评为教育部“全国足球特色学校”。

大同小学紧扣“幸福教育”这一核心价值观，围绕“上善艺术，幸福大同”的校园文化主线，努力诠释“为孩子幸福成长奠基”的办学思想，遵从本校校训——“明礼、乐学、健美”，大力推进“素质教育”。在大同小学，我们看到了幸福教育的实践价值，也感受到了幸福教育在教育发展中给学生带来的温馨、快乐和生机，看到了活力的课堂和平等和谐的师生关系，这或许就是大家希冀中的理想教育的方向。

青白江区福洪中学

“展示教育”为学生的发展奠基

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走进福洪中学，我们看到的是一个充满自信与才能的展示天地。校园里处处听到学生礼貌的招呼;操场上孩子们奔跑跳跃尽展朝气;教室里张贴着学生漂亮的硬笔书法、想象丰富的绘画、个性十足的照片……近几年来，该校以全面实施素质教育和“展示教育”为契机，不断提炼学校文化，办学成绩日益彰显，教学质量稳步提升，被当地政府誉为“福洪镇一张对外宣传的名片”。

课堂展示

培养学生自主学习

作为一所农村学校，福洪中学的学生纯朴可爱同时又胆小害羞。为此学校成立了专门科研课题组，在2013年确定了以“展示教育”作为特色的发展方向。“展示教育”是学生在老师的引导下，通过各种形式和途径，将自己的学习过程、结果和优秀的内在素质表现出来，使学生达到健康成长愉快发展的目的。学校构建三个学生展示平台：班级展示平台、课堂展示平台和活动展示平台。同时将展示教育延伸到学校内外，形成三展：课内为小展，校内为中展，校外为大展。

课堂是学生展示的最广阔天空。学生在老师按照预先设计的方案中被引导、点拨、调教、纠正。课堂活动中有的以小组为单位，大声发表自己对问题的理解;有的站在黑板前，像小老师一样为大家讲解课文……围绕“展示教育”学校形成了体现学生主体的“252”的课堂教学模式。课堂展示平台使学生主动学习的能力得到不同程度的提高。

班级展示

塑造学生阳光品行

福洪中学的每间教室都是学生展示自我的平台。“我 我秀”栏目用纪律来把脉，把学生各方面表现的评分，以“星星”“红旗”“太阳”和“月亮”来标示。“小荷初露”用进步奖、鼓励奖、创新奖等项目为圆点，展示学生各阶段的学习情况。“成长的足迹”激励学生认真学习不断进步……学生们在各种展示活动中获得内心的松弛、宁静、阳光。

教室外墙是班级展示文化的阵地。表现出色的同学照片张贴在“每周一星”中，既展示出独特的个性风采，又增强班级的凝聚力。师生自拟的“班训”随时提醒同学“做最好的自己”。“班主任寄语”是锦上添花的启迪，真诚地鼓励着学生在人生路上砥砺前行。班级展示平台建设让班级文化弥漫在教室各个角落，时时撞击着学生心灵，在耳濡目染过程中逐渐将外在要求内化为实际行动，塑造出积极的情感和高尚的人格。

活动展示

锻炼学生综合能力

大课间，孩子们将自己搬上展示才艺的操场上。学校每年的冬季“艺体节”和春季“班级篮球联赛”是学生才艺的集中展示。“艺体节”上，唱歌、跳舞、相声、小品、朗诵、魔术、乐器演奏等节目精彩纷呈。“班级篮球联赛”前后持续一个月。比赛不管胜败，同学们都高声为自己班级的球队加油呐喊。近两年，学校篮球队代表青白江区参加“成都市 运动成都、校园阳光体育 学生班级篮球联赛”，多次荣获一等奖。

从课内到课外，从校内到校外，从口头到书面，从黑板到现代传播媒介，福洪中学每一个空间都是孩子们展示的舞台，每一次机会都让学生有了展示的体验。2013年底，学校区级课题《展示教育对农村中学生综合素质的影响研究》开题，展示教育进入更深领域的探索之中。

青白江区祥福中学：

“和乐教育” 谱写育人新篇章

“安详润和、予福得乐。”循着阵阵朗读声我们走进祥福中学，感觉豁然开朗，乐雅教师的灿烂笑容点亮孩子们的心灵，乐学学子的一举一动浓缩多彩的校园生活。在长期的教学实践中，祥中人本着和谐共生、和而不同的理念，走出一条充满个性特色的“和乐教育”之路。学校在面向全体学生，注重学生的全面发展，关注“和谐共生”的同时，也尊重学生的个性差异，培养学生的个性特长，追求教育的“和而不同”。

和乐文化熏陶师生心灵

祥福中学的“和乐教育”不是和谐和快乐的简单相加，而是基于传统文化基础上，对现代教育理念的融合和创新。学校本着“和谐发展、快乐成长”的办学理念，秉承“修学储能，德才兼备”的校训和“教书育人、读书做人”的德育宗旨，遵循“进步即优秀”的育人理念，努力营造尊重、包容、互助、和谐、上进的和乐文化氛围，熏陶师生性情和心灵，塑造和乐人格。

学校注重学生学科学习的同时也注重学生艺术素养、审美能力的培养，寻求一种内外相谐、身心通达的状态，构建民主平等的师生关系，使学生的思维更加活跃，个性得到培养。和乐教育营造着强大的育人磁场，让师生愉悦地参与到发展和提升中，感受到教育教学成功的快乐。

和乐课堂促进学生乐思会学

学校致力于深化课堂改革，打破传统“填鸭式”的教学模式，实践“和乐课堂”。在“重激趣，重体验，促合作，促发展”教育思想指引下，通过推进“常规管理层级化、教科研活动整合化、习惯能力常训化、师生教学快乐化”，不断提高教育教学质量，创建灵动、阳光课堂，促进学生乐思会学。

经过不断地摸索，学校开展了“三、二、四”小组合作学习模式的实践，并在此基础上深化出“问题驱动下的参与式学习”模式。让课堂教学经历从单一到综合、从个体到合作、从共性到个性、从课内到课外、从结果到过程、从形成到优化这样一个破茧成蝶的过程。课堂教学比以往更加立体化，学生活跃灵秀，智慧迸发，教师激情飞扬，魅力四射。知识的火花不断闪现，睿智的交流不时碰撞，师生共同追求、享受知识获取的快乐。在“和而不同”的理念引领下，学校还积极推行“农村初中走班式教学实践”，取得一定成果。

和乐课程满足学生个性需求

学校以新课程理念为统领，发挥学校的优质师资资源，积极开发具有特色的校本课程体系。涵盖了学生良好品德养成、国学经典学习、学科教学拓展、琴、棋、书、画训练、体育运动项目训练等方面。学校将学科教学与审美教育结合起来，在教学中把艺术教育学科化，学科教育审美化，形成属于祥福中学独特的课程思路与校本范型，极大地满足了学生的个性需求，丰富了学生的校园生活，营造了和乐教育的氛围。

学校长期开展环保教育和实践活动，从关注家乡的水土质量变化到成立毗河浪环保队，从清理河道和社区的白色垃圾到向市民宣传环保知识，从创办毗河浪环境报到成为国际“根与芽”青少年环保组织成员，环保教育之路一直在前行中。近年来，学校与高校绿色正能量环保自愿者组织形成了良好的互动，先后开展了多次主题环保教育实践活动，环保的理念不断深入学校师生的心中。

后记

在这里，办学理念不是虚幻的标志，而成为全校师生共同的价值追求和理想信念。务实的青白江教育人把办学理念与学校的管理创新、课程教学改革、人才队伍建设、环境营造等内容紧密结合，使之渗透、细化到每一节课，每一次活动，每一个教育行为之中，引导和影响学生的成长与发展。